霸凌

一個高功能自閉症的大孩子問我，為何社會上的人不能包容我們？為何一路上都會遇到霸凌
這個問題真的很難回答，因為孩子的說話語氣，談話的內容，分寸的拿捏，一切切連我都要吸一口氣才能繼續下去，那一般人，同儕怎能接受，到底該如何跟這樣的孩子溝通呢？

做自己最重要的8件事／對自己好點，不要擔心別人看不見你

1.多點理解和寬容，
但自己要懂得反省自己
2.你只有一顆心，
不要裝太多，累的是自己
3.不適合的，
就別硬擠了，傷的是自己
4.你和別人的不同，才造就了你的美
5.感謝自己的不完美，
不要迎合也不需要偽裝
6.做一個微笑掛在嘴邊，
快樂放在心上的人
7.不要猜測身邊的人對你是否真心，
也不要預設對方立場
8.對自己好點，
不要擔心別人看不見你
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這群和典型自閉症不同的另類星星兒

在目前的特殊教育領域中，
亞斯伯格症雖然也歸於自閉症的一種，
但是事實上和「典型自閉症」
卻有相當程度的差異。

舉例如下：
●亞斯伯格症學生常
「覺得別人在干擾他的行為」；
自閉症學生則是常「不覺得別人的存在」。
由此可見，如果教師對亞斯伯格症欠缺了解，
將影響正確解決亞斯伯格孩子問題行為的判斷力。

●多數亞斯伯格症孩子是先會說，
才會走路，
且仿說及代名詞反轉現象不明顯或極短暫，
動作協調能力差；
自閉症孩子則是先會走路，
但「語言發展」緩慢。
兩者最大的差異在於語言發展，
亞斯伯格症沒有使用語言的困擾，
自閉症則有語言發展緩慢、鸚鵡式語言的問題。

●亞斯伯格症學生智能正常，
甚至智力優秀，且學習障礙不明顯；
自閉症學生大部分有智能障礙問題。
目前亞斯伯格症孩子的家長反對更名，
很大的擔憂是：
如果「亞斯伯格症」的名稱消失，
社會大眾很可能會忽略啟發孩子的優勢能力，
使原本的特殊服務消失。

●亞斯伯格症青少年的攻擊行為出現率較高，
若他們長期缺乏良好的人際互動能力，
無法有效溝通，即使智力再高，
也沒有辦法發揮，
嚴重者甚至無法進入職場就業。
因此，
必須讓社會大眾了解亞斯伯格症特徵，
才能幫助他們建立正向行為，
營造友善的環境。

　美國精神醫學會出版的
《精神疾病之診斷與統計手冊》，
讓「亞斯伯格症」名稱消失的原因是：
亞斯伯格症學生智力正常，
甚至高於一般學生，
只是他們欠缺社交技巧的發展，
所以有必要檢討「亞斯伯格症」的診斷。

然而，在教學現場中，並非智力正常的孩子，
就可以獲得良好的學習成效及人際關係；
亞斯伯格症學生因為欠缺人際互動能力，
不僅難以和同儕維持友誼，也可能影響班級秩序，
甚至導致他們的人生發展受限。

亞斯伯格症學生並非單靠一般的輔導，
就可以有效改善他們的人際互動能力，
仍需要透過特殊教育相關服務介入及輔導方法，
才能幫助他們順利融入團體。
因此，在特殊教育的鑑定及服務上，
仍需特別關注這群和典型自閉症不同的另類星星兒。

我的名字叫勇敢

作詞：吳嘉祥 作曲：吳嘉祥
是誰被遮住了陽光 
能打開另一扇窗 
是誰揮著受傷的翅膀 
也能越過海洋~~ 
是誰被矇住了雙眼 
依然看得見希望 
是誰面對人情的冷暖 
還是選擇原諒~~
黑暗中只要一盞燈
就能把四周照亮~
手心向下 你會發現 心境更寬廣
我的路 不平坦 縱然還有一點難
我的淚 混著汗水隨風乾~~
我的心 不平凡 挫折讓我更堅強
因為我的名字叫勇敢~~~~~~~~~
www.youtube.com/watch?v=wQBXaq8t1yo