2015年1月21日 星期三

做自己最重要的8件事/對自己好點,不要擔心別人看不見你


1.多點理解和寬容,
但自己要懂得反省自己
2.你只有一顆心,
不要裝太多,累的是自己
3.不適合的,
就別硬擠了,傷的是自己
4.你和別人的不同,才造就了你的美
5.感謝自己的不完美,
不要迎合也不需要偽裝
6.做一個微笑掛在嘴邊,
快樂放在心上的人
7.不要猜測身邊的人對你是否真心,
也不要預設對方立場
8.對自己好點,
不要擔心別人看不見你
全文請點以下網址
http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5063209&eturec=1&utm_source=ETU&utm_medium=referral&utm_campaign=ETU

2015年1月3日 星期六

這群和典型自閉症不同的另類星星兒


在目前的特殊教育領域中,
亞斯伯格症雖然也歸於自閉症的一種,
但是事實上和「典型自閉症」
卻有相當程度的差異。

舉例如下:
●亞斯伯格症學生常
「覺得別人在干擾他的行為」;
自閉症學生則是常「不覺得別人的存在」。
由此可見,如果教師對亞斯伯格症欠缺了解,
將影響正確解決亞斯伯格孩子問題行為的判斷力。

●多數亞斯伯格症孩子是先會說,
才會走路,
且仿說及代名詞反轉現象不明顯或極短暫,
動作協調能力差;
自閉症孩子則是先會走路,
但「語言發展」緩慢。
兩者最大的差異在於語言發展,
亞斯伯格症沒有使用語言的困擾,
自閉症則有語言發展緩慢、鸚鵡式語言的問題。

●亞斯伯格症學生智能正常,
甚至智力優秀,且學習障礙不明顯;
自閉症學生大部分有智能障礙問題。
目前亞斯伯格症孩子的家長反對更名,
很大的擔憂是:
如果「亞斯伯格症」的名稱消失,
社會大眾很可能會忽略啟發孩子的優勢能力,
使原本的特殊服務消失。

●亞斯伯格症青少年的攻擊行為出現率較高,
若他們長期缺乏良好的人際互動能力,
無法有效溝通,即使智力再高,
也沒有辦法發揮,
嚴重者甚至無法進入職場就業。
因此,
必須讓社會大眾了解亞斯伯格症特徵,
才能幫助他們建立正向行為,
營造友善的環境。

 美國精神醫學會出版的
《精神疾病之診斷與統計手冊》,
讓「亞斯伯格症」名稱消失的原因是:
亞斯伯格症學生智力正常,
甚至高於一般學生,
只是他們欠缺社交技巧的發展,
所以有必要檢討「亞斯伯格症」的診斷。

然而,在教學現場中,並非智力正常的孩子,
就可以獲得良好的學習成效及人際關係;
亞斯伯格症學生因為欠缺人際互動能力,
不僅難以和同儕維持友誼,也可能影響班級秩序,
甚至導致他們的人生發展受限。

亞斯伯格症學生並非單靠一般的輔導,
就可以有效改善他們的人際互動能力,
仍需要透過特殊教育相關服務介入及輔導方法,
才能幫助他們順利融入團體。
因此,在特殊教育的鑑定及服務上,
仍需特別關注這群和典型自閉症不同的另類星星兒。

我的名字叫勇敢

作詞:吳嘉祥 作曲:吳嘉祥
是誰被遮住了陽光 
能打開另一扇窗 
是誰揮著受傷的翅膀 
也能越過海洋~~ 
是誰被矇住了雙眼 
依然看得見希望 
是誰面對人情的冷暖 
還是選擇原諒~~
黑暗中只要一盞燈
就能把四周照亮~
手心向下 你會發現 心境更寬廣
我的路 不平坦 縱然還有一點難
我的淚 混著汗水隨風乾~~
我的心 不平凡 挫折讓我更堅強
因為我的名字叫勇敢~~~~~~~~~

www.youtube.com/watch?v=wQBXaq8t1yo