摘要之四 < 03/17/2009 >： 「頑強的孩子」─ 第 03 ~ 04 章
03章 < 保護小心靈 >
一. 很難把「平衡」的教養環境這個觀念表達清楚：
1.平衡的管教，教條伴隨尊重與關愛；敵意的態度會傷害幼小心靈。
2.受虐兒童身心受苦，無人關愛了解傾聽心聲，無處可逃，不明白為何父母恨他，許多孩子太小，無法自衛，無能求救。
3.絕不可嚴厲、刻板的管教；孩子必須有足夠空間，得以呼吸、成長、和愛。
4.專制環境下長大的孩子，不是變得優柔寡斷，就是變得憤世嫉俗，把生命浪費在與人衝突中。素來不知王法，只知按自己喜惡行事的孩子，將來會因為貪慾而受挫。兩種成都無法成為社會的中堅份子。
5.教養目標：不只要修正引導孩子的意志力，塑造其個性，還要小心保護幼小心靈。
二.首先了解「意志」與「心靈」之間的差別
1)意志力不是脆弱的，常常是不可動搖的。
2)心靈稚弱的孩子，也會有鋼鐵般的意志。
3)意志力是可以錘鍊的，應該要塑造及改良。
4)教導孩子，賦予自我約束的能力，以便日後控制自我衝動。
5)孩子的心靈比他的意志脆弱敏感幾百萬倍。
6)心靈就是自尊，是孩子對自己價值多少的感受。
7)心靈是所有人類天性中，最脆弱的一部份，尤其當遭受拒絕嘲弄以及失敗時，最容易受傷。
三.如何修正引導孩子的意志力，同時保護他的幼小心靈？
先建立合理的限制，用愛心強制孩子遵守規矩，絕對避免任何暗示孩子是多餘的、沒必要存在的、愚蠢、笨、醜、是大人的負擔、丟父母的臉等等。這類言行常常對孩子造成嚴重的後果，例如說「你好笨啊！」「怎麼你就不能像姊姊功課頂呱呱呢？」「你一生下來就給我們帶來麻煩和痛苦。」
四.個案研討──兩個嚴重的錯誤
a)父母沒有修正引導孩子的意志力：
當孩子一再地以各種方式企圖引起父母干預，父母沒有採取任何行動來修正引導孩子的意
志力。孩子的內心吶喊著「看看我，我一無是處，難道就沒人關心我嗎？沒人能幫助我嗎？我恨透這個世界，這個世界也恨我！」母親對孩子種種惡行，除了失望沮喪，別無他法，最後只有大發脾氣，大哭大叫。處理孩子的事，再也沒有比這種情緒化的舉動更無效。如果家庭沒有一家之主，它的領導者缺席，沒有決策者，沒有權威人物，它只是沒有目標地沉浮，無法安全靠岸。
b)父母把力量花在摧毀孩子的心靈：
當父母把沮喪的情緒提高為人身攻擊和惡意拒絕，每次的責罵，孩子的自尊又降低一分，孩子只會變本加厲，並且更加覺得自己一文不值。心靈被摧毀，但是意志確更頑強，更具破壞力。長大後常常把心中的憤恨，轉移到家庭以外無辜的受害者。
五.結語：大部分叛逆的孩子對這種賞罰分明堅持原則並施以愛的管教方式，都能接受。
摘要：修正引導意志，父母必須在家中有足夠威信，贏得孩子敬愛。
保護幼小心靈，父母不可嘮叨謾罵使孩子生氣反抗，要在愛的規範下給建議和忠告。
六.問與答：
1.「天地一沙鷗」負面的評價，具有破壞的人生哲學，鼓勵一意孤行，不顧別人需要或社會價值。
2. 為何孩子會喜歡嚴格的老師。
3. 小孩會無意中對別人殘忍。
04章 < 常見的錯誤 >
一.錯誤管教之一：父母不夠堅持
1.因為害怕如果堅持，會遭孩子反抗，而不愛父母。
2.事實上，父母都討厭不愉快的親子對抗，如果因此遷就孩子，反而帶來更多反抗予取予求。
3.要求孩子該做的事，每次界定清楚態度堅定，注意他引導他直到修正完成。父母態度友善堅定鎮靜的方式，更能使孩子變得合作。
二.錯誤管教之二：用憤怒來控制孩子的行為
1.父母或老師情緒失控，用憤怒來控制孩子的行為或上課秩序。事實上
a)憤怒令人精疲力竭，無濟於事。
b)憤怒只會使孩子心中滋長忤逆之情。
c)憤怒會讓孩子覺得大人失能失控。
d)憤怒無法被有意識地當作一種影響行為的工具。
e)憤怒破壞親子關係。
2.實際的管制行動才能影響人類行為。必須像警察開罰單採取這種行動，才能改正超速的駕駛習慣，警察不必要大吼大叫。
a)懲罰得當會有效提醒孩子，強迫性選擇斷然讓孩子選擇服從，顯然好處比較多。把動手的時間調得越前面，越能避免真正的動手。
b)合理的責打不會傷害孩子的自尊，使尚未成熟的孩子產生安全感。
c)嚴格的老師巧妙表達愛意，不令孩子難堪而令人折服，就是懂得在管教中注入愛的成分。d)每個大人依照自己個性，用自然的態度發展自屬的管教方式；用愛心管教最重要，堅定態度清楚界限，才能培養負責任肯自我約束的孩子。
三.錯誤管教之三：父母容易拒絕孩子
雖然孩子必須習慣對於自己過份的要求被拒絕，但是父母也應好好思考孩子的要求，不要經常回答「不行吃餅乾、不行到外面玩、不行使用電話、不行看電視、不行跟朋友廝混、…」
四.問與答：
1.十歲的孩子準時上學，非父母的責任。
2.大環境的無奈：遠離社會暴力、虐童環境，聲援不資助暴力節目的社會運動。
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