一個自閉兒的轉機

圖:幾米

洋洋在入學的第一、二年，已經有自閉的症狀，
陰晴不定的情緒，外加偶有肢體動作，
在課堂上造成騷動，讓導師格外辛苦，同學都得小心翼翼。

升上三年級後，他 的症狀愈發嚴重。
外向攻擊型的自閉症，課堂上坐立不安，口中念念有詞，
在校園中走動時，時與他人發生衝突。
騷動從課堂延伸到校園，
從樓上丟下滅火器、

在老師背後丟掃把攻擊老師、追打他人…。

校園中經常傳出他的「新聞」。
種種失常的行為，像顆不定時炸彈，
讓導師無從處理，壓力過大。
母親三天兩頭進出校園，也於事無補。
無計可施下，校方破天荒特別安排專人照顧他，
一對一的教學，並申請專業輔導人員，定時來輔導他。

升上五年級後，洋洋進入新的班級。
重新編班的班導師李長柏相信這是緣份，
心中很坦然地接受洋洋到他的班級。
正如傳聞般，洋洋受身體影響，
經常無法自我控制。
「說（帶洋洋）沒有壓力是騙人的。」

面對洋洋，

李長柏以「多寬容，但不縱容」的態度來處理事情，

以更多的包容來對待他，但也原則分明地指正。

同時，教導全班學生以同理心來看待洋洋，

引導學生的善心，共同來幫助洋洋。

洋洋身在其中，立即有了明顯的變化。

在李長柏授課時，

洋洋平日口中念念有詞表達不滿的習慣消失了。

洋洋在家庭聯絡簿上記錄了思想與行為轉變的點滴：

禮拜天全家到購物中心，

有人推車不小心壓到他的腳，但那人並未道歉。

就這件事情的感想，洋洋寫到：

「我會忍住，

是因為他不是故意的，所以我就不用再追究了。」

以往洋洋經常因為一點小事而與他人發生衝突，

不管他人是否是無心的，

他的解讀都是對方故意欺負他，

他一定會動手回擊。

如今洋洋願意分辨事情的原由，

並控制自己的情緒，自我約束。


「星期五晚上弟弟把飲料放在地上，

當它倒下的時候，弟弟誣賴我，但我有忍住。

我覺得錯的人是弟弟，他把飲料放在地上還誣賴我。

所以我有忍，弟弟沒有善。」

「星期天晚上，弟弟罵我白爛（罵人笨的意思）。
我就問他，白爛的弟弟和爸媽是誰？
他說，小白爛、超級白爛。結果我告訴媽媽。
後來的結果是（全家）大笑。
好險我沒有生氣，因為我隨機應變，轉化成功。」


轉載自明慧網 作者﹕明慧記者夏昀

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