亞斯伯格症孩子的特徵

吳佑佑醫生

◎ 人際互動上有質的發展障礙

亞斯伯格症孩子的特徵應該從三個層面來看。

第一個層面，也是我自己最在乎的，

就是人際關係發展的困難。

這些孩子在情感上的發展上較一般孩

子來得慢，

包括無法理解別人的語言、肢體動作等等。

◎ 溝通方面的障礙

第二個層面，在互動方面也有蠻多的缺失，

溝通上面的障礙出現在語言表達的困難。

亞斯伯格症的孩子

基本上跟自閉症的孩子不太一樣。

剛剛我就被問究竟這兩者該怎麼作區分，

有些專家學者認為是沒有區分的必要性，

有的人認為他們實際上是不同的問題，

全世界的專家學者還在做這方面的整理，

也還未有很明確的解釋。



但是在語言缺失的這個部分，

自閉症的孩子在三歲時其語言缺失就相當明顯，

可是亞斯伯格症的孩子兩、三歲時語言發展是蠻好的，

甚至有一些亞斯伯格症的孩子

其語言發展是超過一般的孩子，

我們稱作「小教授」或「學者」型的講話方式。

所以在語言發展上是跟自閉症的孩子不一樣的。



在診斷上面，我自己有相當多的經驗是誤診。

因為他語言的發展很不錯，

所以從行為上來看，會被診斷為過動的孩子，

或是比較皮的，不乖不聽話的孩子。



但是長大的亞斯伯格症孩子，

反而會出現語言上的障礙，例如語法、用語上的困難，

發音有腔調上的問題，或是有文法上的錯誤。



我們遇到高功能、或是亞斯伯格症的孩子

他們在後來語言上沒有大的問題，

但是他的困難是在於難以了解他人話語下的涵義，

例如你跟他說：

「好呀！你做呀，你做做看你就知道了。」

這個意思其實是你最好不要去做，

但是他很有可能就「做做看」，

因為你跟他說「你做做看呀」。

這個困難就在於

不了解語言的第二層涵義，

所以在溝通上面也會造成一些問題。

◎ 固執性行為

第三個層面，就是固執性的行為。

高功能自閉症、一般的自閉症以及

亞斯伯格症的孩子都蠻固執的，

固執好像是他們的一個特色。

善加運用他們的固執其實是蠻好的，

會發展的不錯，

我常常覺得會成功的人其實都蠻固執的。



固執是他們第三個特色，

許多孩子喜歡在他們的生活上有他們固執的習慣：

走固定的路線、做固定的事情。

能力好一點的自閉症及亞斯伯格症的孩子，

他們的固執行為可能變化比較大，

就算是喜歡恐龍，

他們喜歡恐龍的強度還是高很多。



很多高功能自閉症，

及亞斯伯格症的孩子的孩子喜歡埃及史，

就把他們的歷史老師快搞瘋了，

一直跟在老師後面問說：「木乃伊要怎麼做？」

但是問完之後，他從來不等老師回答，

他就會接著說：

「哈哈哈，你不知道吧！它就是……」

自己就把答案繼續講下去，

所以他們的固執可以在任何一個方面。



有些報導說

高功能自閉症，及亞斯伯格症的孩子

在固執行為上有些許的不同，

亞斯伯格症的孩子會傾向去了解事情的真相，

或歷史這一方面；

高功能自閉症的孩子則傾向比較機械化的，

例如：火車時刻表及鬧鐘的結構等。

所以在這個方面有一些不一樣。

◎ 青春期的孩子面臨挑戰大

講到人際互動，

高功能自閉症及亞斯伯格症的孩子到了國中階段

是一個很辛苦的階段。

在國小的時候，老師的呵護比較多，

同學也比較單純，

有時候並不會介意我們孩子的特殊性，

但是到了國中階段，

高功能自閉症及亞斯伯格症的孩子多半是在普通班，

因為他們的智商是正常的，跟一般同學是一樣的，

甚至學習的能力是更佳的。



我現在就認識一個五年級的孩子，

他的學習能力是超過同齡的孩子，

但是他班上的同學都喊他：

「情緒會失控的那一個」。

因為只要有一點點事情，超過他所能預期的發生，

他就會抓狂。

他一抓狂，全班就要停下來等他，

等他被安撫下來，才能繼續上課，

因為他的固執性而影響到他的人際關係。

老師明明這堂課要上物理，卻把數學課本拿出來，

他就抓狂了，

另外，他的語言問題也影響到他的人際關係，

他聽不懂人家的笑話。

我曾經遇過一個孩子，

他在電視上看到一則笑話，

他就講給同班同學聽，大家也覺得蠻好笑的，

可是這個笑話他卻足足講了三年，

講到後來就沒有人要笑了。



由於語言表達上的困難，

所以會影響到人際關係的建立，

而無法解讀別人的表情，

解讀別人說話背後的真正意思，

比如笑話聽不懂、老師講的暗示性語言聽不懂，

也會造成人際關係相當大的困難。

亞斯伯格症的孩子，需要學習適應大環境

他是我弟弟-亞斯柏格症

我弟今年已經二十四歲了，

他是個輕度自閉症 (亞斯柏格症) 的孩子，

他的出現，讓我們家充滿了挑戰。

因為我們一直努力去改變他，

讓他言語與行為舉止可以像正常人一般。

這其中，最辛苦的當然是媽媽。

從小媽媽就不厭其 煩的教他做一些事，或者是功課，

而且因為他只會把注意力放在他喜歡的事情上，

所以每次不管教他什麼，都要講了好幾千次，

他才有可能會照著你說的去做。

但辛 苦的媽媽還是持之以恆的教他，讓他讀到高職畢業。



其實我弟真的不笨，有時我還會覺得他是個天才，

不知道為什麼，他天生記憶力就超強，心 算能力也很強。

如果我隨便問個歷史上的事情，

他馬上會跟你說發生的年代，哪一個皇帝，

還有發生什麼事，都會很清楚的告訴你。

或者隨便問他多少乘多少，

他只要在空氣中筆畫一下，馬上就告訴你答案了。



有時，我覺得他真的很可愛，想法很直，

只要老師說什麼，那他一定會照著做。

就像以前有倫理與道德課，老師說：

「像見到同學在做壞事，我們就要規勸他不要做壞事」

結果有一天我弟剛好看到有同學在爬牆，

他就向前規勸人家，結果當然是被那個同學揍了一頓。



還有一件很奇怪的事，要是他喜歡的人，對他說的，他就不會忘記，

且會照著做，之前他的國中老師說他太胖了，

要多運動，不然會像戎祥一樣，結果他真的就很努力的運動，

每天早上到縣立體育場去跑二十多圈的操場，

且為了讓自己再瘦一點，每次繫皮帶都勒好緊，

把好幾條皮帶都繫斷了，

要不是媽媽說再繫那麼緊就拿裙子給他穿，

我想他現在一定比電視廣告的小蠻腰還可怕，

不過就是他持之以恆的運動，現在看起來還體格還蠻不錯的喔！



只要做他覺得一定要做的事，他真的好有耐心，就拿讀書來說也是。

高職畢業 後，他自己自修空大，雖然每學期只修兩三個學分，

但他依然很努力的修，他說十幾年就可以畢業了，

他也要去報考研究所，讓我這個已考了兩年研究所的姐姐感到汗顏。



自閉症的錯誤認知

別以為自閉症就是把自己關起來，做自己喜歡的事，

有這樣的認知，那真的是大錯特錯。

他不自閉，卻比一般人熱情 許多，像我帶同學來我家，

他會很熱切的握人家的手，跟人家問好，還雙手握，甩了好久才放。

他也擁有了比一般人更悲天憫人的心，前幾年921大地震，

他自己 就跑去縣立體育場去做義工，

因為當時所有的物資都放在體育場，讓直升機載去空投。



我媽叫我去叫弟回來，擔心他只會添別人的麻煩而已，

但當我去體育場時，就 見到我弟正忙著搬礦泉水，

而且把礦泉水一箱一箱疊得整整齊齊的，我看了當場就落淚了，

像這樣溫馴善良的人，怎還是有人喜歡欺負他呢？



他的進步我有看見，就在某一天的下午，

我看見弟弟一個人正在用起重機吊了很重的大型鑄件到倉庫裡面去，

當時的我看著他細心的綁著繩子固定，小心翼翼吊起時，

 站在一旁的我看得是膽戰心驚，不過心裡卻為他鼓勵鼓勵，

他很厲害，把東西吊好，且落在正確的位子上面。



連在工廠當了十年的守衛阿伯都會跟我說，你弟弟現在很厲害，

剛開始只會鎖螺絲、磨東西一些簡單的事，

現在都會跟著我爸一起組裝機器，他說再幾年後，我弟就可以出師了，

我爸也可準備退休交棒了。



聽到這些，我眼睛泛紅，這個特別的弟弟一直在我們家人的期待下長大，

是特別的期待，因為他的特殊，

很怕他以後沒有能力好好生活、好好照顧自己，

不過看見日漸進步的他， 我想這些的擔心都是多餘的。



弟弟現在除了在工作上很有長進之外，他也很致力於公益事業喔，

不要小看他，雖然他是個自閉兒，

但是他卻擁有義工的證照，他自己報名受訓自己得來的，

他還常會叫我這個做姐姐的要做好事，最近常跟我說要捐發票幫助別人，

他問我有沒有做的時候，我都講不出話 了，他都會耳提面命跟我說，

去便利商店買東西要捐發票或捐一點零錢，可以幫助很多需要幫助的人，

我跟他說，是是是，我知道，

心裡想著我這個弟弟真的是一個上帝派來的天使，真的好棒!



很多人都不懂他，很多人看他外表正常下都不知道他是個自閉兒，

有些老師甚至於認為他有一般精神病，請媽媽帶我弟去看醫生，

只是因為我弟他很少朋友，他很喜歡寫信，所以他就常寫信給老師，

信中不外乎一直強調著他五年後要唸研究所，要交女朋友，

要有一台機車及手機這些事，他們就是如此，

他們之專注於他們關心的事情，

而這些常寄信的行為讓老師們覺得很煩吧，

因為在於不了解之下，認為這個孩子有精神病，應該去看醫生。



這些都不能怪老師不了解，其實會有這樣的做法，

是因為我們希望別人把他當成正常人一樣看待，一樣要求，

我們不希望他會有什麼特別待遇，因為在這樣正常的社會，

他必須要配合這樣的腳步，他以後才有辦法自己獨立生存。



不像在國小國中都還要先去拜訪老師，請老師同學多多照顧他，

我也沒有陪在他身邊，陪他上下學。

他現在假日會自己騎 腳踏車去豐原火車站坐車，

然後在台中轉公車到中興大學上課或自修，

我和我爸只有教過他一次，他就自己會坐車了。



就是要讓他學會獨立，學會與一般孩子一樣，

所以所有的功課，都他自己負責，

因為理解能力差，所以一學期他只修約六個學分，約兩三科，

語文能力他很好，所以修日語、英文都有過，

可是他修的是生活應用學系的課程，

他只是很喜歡有關醫學與護理相關的課程，

所以很多科目他都唸的很辛苦。



弟弟的夢

你們知道我弟的夢想是什麼嗎？

他說他完成大學學業之後，他要考研究所，要考中國醫藥學院，

這個夢想對別的孩子來說已經是很困難了，

何況對他這樣的孩子來說更是巨大，因為困難度超高，

可是我想憑著他超人的毅力與耐心，相信他一定可以辦的到的。



他現在空大自修, 空大的老師們不像是實質面對面授課的老師，

也不了解他的情況，所以他一學期如果過兩科，

我們就覺得太棒了，所以他如果要大學畢業的話，

可能要唸的時間不只有五年。

 

我在我弟的身上，看見他堅毅的態度，

像他這樣的孩子，不會懂得困難，

他只告訴自己，我一定會做到，一定會做到，

當姐姐 的我除了心疼他外，

也由衷的佩服他的這股持續不斷的毅力與勇氣.



姊姊的心語

他的出現是老天給我，給我家人的一個考驗。

或許這一切都是別人沒有的成長經驗。

別說我們失去的多，算算看，也許我們 得到的更多。

至少，我們比別人成熟、懂事；

至少，在鄰居及別人面前，知道我們是很努力的孩子；

至少，我們比別人更能忍受痛苦及壓力；

至少，我們比別人更懂 得去關懷別人，這些都是上天賦予我們的能力。

有句話一直是我的座右銘

「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨…」.



這一 路上，我很感謝很多曾經幫過我們的人，讓我們能更堅強的走下去，

最期盼的是希望政府機關能夠重視像他們這一群特殊的孩子，

給他們適當的教育，我相信他們會 表現的很好的，甚至比一般人還要好。

我也希望，我將來能有更大的經濟能力，

能讓那些心智障礙的折翼小天使都能受到最好的照顧及教育。

我的夢想很遠大，很難 達成，但是，我會努力的，

只因「他是我弟弟，我最愛的親人」。



我的好弟弟，姐姐現在不會像以前常常擔心著你的未來，

但是還是一樣會努力的守護著你的未來，姐姐心裡很清楚，

你一定辦的到你心中的夢想，雖然你會花費比別人多幾百倍的時間，

幾千倍的精力，姐姐還是一樣會一直在你身旁默默守護著你，

看你慢慢成長，看你完成你的夢想。



我的努力追不上他成長的速度，我來不及帶他去留學了，

等他大學畢業後，我還有一個想法，

努力陪他考上中國醫藥學院，陪他唸他想要的研究所，

我想這是個沒有這麼大能耐的姐姐，唯一可以努力幫他完成夢想，

能夠幫助他做的一件事情。



如果大家在中興大學校區裡，看到一個背著很多書的學生，

他的英文不差，特別喜歡與外國人攀談的學生，

他說他在興大認識了一個德國的先生，

每天早上都會去興大練功，弟弟喜歡找他聊天，

他也對弟弟很好，當弟弟是朋友，

謝謝這位德國先生，也謝謝這一路與他相伴不嫌棄他的朋友,

這就是我可愛的弟弟，他是一個很棒很特別的人，請跟他交朋友。

文章来源:

http://hi.baidu.com/%D6%D0%B9%FA%B9%C2%B6%C0%D6%A2/blog/item/485d07cebc53ee0693457e31.html

"亞斯柏格症"另外一片天空

新西蘭天才駭客攻擊美大學 法官惜才判其無罪

新西蘭一名18歲少年，

因兩年前侵入美國賓州大學電腦系統被控數項罪名，

但法官念在他並未獲取重大利益，

並希望他將電腦專才用于正途，命他分擔部分損失後，將他無罪開釋。



網上代號為“Akill”的華克患有輕微自閉症“亞斯柏格症”，

涉及一個被控滲透全球130萬台電腦、

從受害人銀行帳戶竊取數百萬美元的犯罪組織。



新西蘭警方對善用華克的電腦天才、將他導入正途有很大的興趣。

警方稍後表示，雖然沒有 正式提議華克為警方工作，但並未排除這項可能。

 





現年34歲的英國孤獨症畫家斯蒂芬威爾特謝爾被人們譽為是“renti照相機”，

因為他具有過目不忘的“瞬間記憶能力”，

任何景色他只要看上几分鐘，就能完全憑記憶在畫布上精確地復制出來。

據悉，斯蒂芬曾乘直升機飛過

英國倫敦、意大利羅馬、中國香港和日本東京等城市的上空，

他也憑記憶精確繪出了所有這些城 市的航空俯瞰圖，

他筆下的景色和真實景色的細節相似度竟高達90%。



斯蒂芬的神奇記憶能力讓全世界的科學界和藝朮界專家都深感震驚。



2010/03/05  辣椒城 WWW.CHILICITY.COM

發現你的天賦

大衛在閱讀方面有障礙，對於寫作也一直有學習障礙。
不過，他在科學、數學和電腦程式這幾個科目非常在行，
那是他的天賦。大衛居住於美國加州。

在我很小的時候，父母就知道我在閱讀和寫字有學習障礙，

他們帶我去找一位叫做南西‧懷特的女士幫忙。

我知道我必須接受協助一定有理由，可是不把它當一回事。

南西幫我提升到三年級閱讀和寫字的程度，

但我還是落後其他人。

五年級時，我在閱讀和寫字的問題開始造成困擾。

我沒辦法待在班上，

因為我必須寫字寫得非常慢，別人才看得懂；

因為我閱讀速度很慢，很難跟上長篇文章。

不過，我卻從沒有因此感到自卑，

可能是我在科學和數學表現很好的緣故。

五年級這段時期，只要試著想要把字寫得快一點，

我的字就會讓人看不懂，

我的手就是沒辦法動得跟我的大腦一樣快。

假如試著要讓我的想法慢下來，那些想法就會不見了。

我一直想著：應該讓大腦運作慢一點，來配合我的手？

還是試著讓我的手去配合我的大腦呢？

其實哪個方法都沒用。

另一個可能性，

就是讓我的手能夠操作新的工具，效果就會好一些。

我對電腦很有興趣，所以我開始用電腦來寫功課。

那真的很有用，

但是
對於課堂上的作業，還是覺得很傷腦筋。

我後來買了一台筆記型電腦來解決這個問題。

這為我開啟一條新路，讓我在課堂上能夠表現得很好。

我的打字速度可以跟我
的腦子一樣快，

一想到東西就能馬上記錄下來，讓我趕得上功課。

五年級和六年級的閱讀對我來說也很難，

因為這時開始讀很多的事實信息。

為了閱讀這些資料，我和輔導我的專家思考出一套方式來學習。

例如，會利用圖示，確認我是否理解這些內容；

也會讀注釋和粗體字；

此外，讀每個單元後面的問題，對我也很有幫助。

接著，在七年級升八年級的那個暑假發生一件事。

我想，你們可以說因為我找到很棒的書，

讓我在閱讀上有了很大的進步。

我迷上整套星際大戰小說，

真的愛死這
套書，也一直重複閱讀它們。

這個系列的故事充滿各種情節，

作者從不在書的前兩個章節先交代角色發展。

現在就算我閱讀事實信息的文章，

也不用花很多時間在學習方法上，

因為閱讀對我而言已經簡單多了。

我覺得我對自己的學習障礙沒有太嚴重的自尊心問題，

因為爸爸花了很多時間，讓我知道自己擅長的部分。

二年級時，他開始跟我一起學習科學和數學，

我們從基礎數學運算學到三年級的基礎代數。

四年級時，

我在做的代數類型，就是我們現在進階數學課在教的東西。

我的數學能力讓我對科學產生興趣，

爸爸教我原子和分子的知識，我們會虛構有關力和運動的文字問題。

我以前就對這些東西非常熱衷，現在也是。

我和朋友討論
亞伯特‧愛因斯坦、E=mc²（相對論）和核子能量。

大部分的人認識愛因斯坦是因為他的相對論，

但我覺得他有名的理由，應該是他思考重力和宇宙如何組成的才對。

在科學、數學和電腦的知識，就是我的優勢。

我把科學、數學與電腦結合，

用化學元素週期表為基礎，寫出一套電腦程式。

我的程式可以計算不同元素和化合物的資料，

我曾經在學校的科學測驗中使用過它；

但是我最喜歡的還是寫遊戲的程式。

遊戲設計需
要很多不同領域的程式，

例如結合藝術和程式的知識。

我希望以後能和一群人一起設計遊戲程式。

由於我自己懂得電腦運作的原理，

只要我的筆記型電腦壞了，我都可以自己修理。

我非常需要電腦，因為我得靠它來做所有書寫的動作，

包括在課堂上做筆記。即使現在有拼字檢查的程式，

我還是會請父母讀我的報告，找出錯誤。

我覺得以後寫字也不可能變得又快又工整，

所以真的很感謝電腦能幫我的一切。

本單元內容出自大好書屋出版之《發現你的天賦》一書

用善意改變了壞脾氣的孩子

這個孩子到底被傷了多深？

其實，

他並不是不想改變，而是不相信自己有能力改變……



偉偉是個有情緒障礙的孩子，

在五天的兒童營隊中，他一直是個不定時炸彈。

第二天當我看到正和安安在操場上追逐的偉偉，

滿臉憤怒，口出穢言，我趕緊請人帶走安安，

並從後方一把抱住直撲安安的偉偉。

盛怒的偉偉大叫：

「你幹嘛抓住我，我要去殺了他，

你再不放開，我連你都殺了，趕快把我放開！」

我一手抱著偉偉，一手輕撫著他的背，不斷地說：

「偉偉，我知道你好生氣，你願意說說爲什麽這麽生氣嗎？」

持續了好一會兒，偉偉的身體漸漸軟了、掙扎也少了。

我進一步建議他坐我腳上，讓我抱著，好跟他說說話。

我那麽壞，我不可能改變的

「剛剛到底發生了什麽事情，讓你這麽生氣？」

「我想殺了那個笨蛋，誰叫他罵我XXX，我要殺他幾千刀……」

「他爲什麽要罵你？」 

「我只是不小心在玩的時候打到他的頭，他就罵XXX，還……」

我試圖在對話中，越過孩子的情緒，瞭解事情的經過，

也讓偉偉自己重新「想」一次事情的經過，

而不只是記得被罵的痛楚。

「我知道你很氣別人罵你，

但是，打人實在不是處理事情的聰明方法。

在這裏，我不會讓你打其他的孩子，

同樣的，我也會保護你不被其他的人欺負。」偉偉無語。

我接著說：「我們一起來想其他的解決方式好嗎？

至少，我們先約定，一個小時內不要打人。

如果你生氣了就來找我，我們一起想辦法。」

一直沈默的偉偉突然說：

「不可能的，我那麽壞，我不可能改變的，不可能的！」

這個孩子到底被傷了多深？

其實，他並不是不想改變，

而是不相信自己有能力改變，他完全放棄了自己。

「哪有不能改的？試試看嘛，反正就一小時。」

「那麽久不行，15分鐘就好了。」

「太短了啦，賴皮。」最後約定30分鐘。

偉偉似乎心情不錯的離開了。

第 三、四天，仍陸續傳出偉偉和其他孩子發生衝突，

而他也沒有來找過我。

但在一次郊遊中，我看到偉偉獨自走著，

撿石頭往路邊用力丟擲。

本想去制止他，轉念又想，偉偉分明是在生氣，

但他卻沒有罵人或打人，只以丟石頭來發泄情緒。

我突然覺得很感動，趕緊到偉偉身旁和他說：

「偉偉我知道你正在生氣，但你好厲害，

可以想其他辦法來解決，真的很不容易！」

看到孩子那麽努力的想改變自己，也在改變之中，

雖然不能馬上就調整好，不過，大人不也是這樣嗎？

你要不要和我們一起玩呢？

最後一天上午，偉偉又打了同組的小琪，

一直被偉偉欺負的小琪，心中非常的委屈，

不知道該怎麽處理？

我們發現小琪是個在心理上較健康的孩子，

因此除了瞭解她的委屈外，還請她猜一猜，

爲什麽偉偉老是用這種方式與別人相處？

我們還告訴小琪關於偉偉的狀況，

包括他的家庭、父親的過世、不停的轉學，

造成心中隱藏著許多的不安，因此無法深入與人交往，

最後只好武裝自己。

小琪很認真的與我們討論著，似乎明白了些什麽！

不久，偉偉又向小琪挑釁，令我們訝異的是，

小琪轉身和偉偉說：「你要不要和我們一起玩呢？」

手上拿著拖鞋正準備開戰的偉偉突然呆住了，

過一會兒才開口說：「好啊！」

手中的拖鞋也緩緩的放下。幾個孩子就高興的玩在一起。

對偉偉而言，被同伴誠心的接納這可能是第一次，

而且還是自己喜歡的人。

相信偉偉對人和自己都建立了信心。

對小琪來說，她更真實的認識了「人」，

也更有能力跳脫自己而爲他人著想，這是多麽難能可貴呀。

轉載自〈新生網〉