學習障礙(from AS 和 HFA 的心情故事)

(from AS 和 HFA 的心情故事)



上了五年啟智班 才發現她智商中上

記者張正莉／台北報導

就讀國小啟智班六年級的小玲，因升國中啟智班需要鑑定，

最近到醫院接受特殊智商檢查，卻發現智商達中上程度，

根本不應該讀啟智班。臨床醫師表示，小玲並非特例，

類似個案屢見不鮮，值得相關單位重視。

國立台北護理學院聽語障礙科學研究所兼任教授、彰化基督教醫院

小兒科主治醫師趙文崇指出，臨床上像小玲這類被認為是「智障」、

「自閉症」或者「情緒障礙」的孩子，其中不乏智商正常，

但是因為有聽、說、讀、寫方面的障礙，而被編入啟智班就讀者。

然而，不適當的教育安置，不但浪費教育資源，學生無法得到適切的訓練，

甚至有可能傷害學生的自信與自尊，真正葬送未來前途。

趙文崇說，小玲原本就讀一般班級，國小二年級時因每次考試都得零分，

不認得字，不會讀，也不會寫，而轉到啟智班。

在啟智班中，小玲比其他同學出色許多，還會幫助比她更差的同學，

也能察言觀色，但不知為何，就是不太會認字或讀寫。



另一位六歲的小榮，三歲前幾乎不開口說話，三歲過後才勉強說出一些單字，

但別人幾乎無法聽懂他說些什麼。在幼稚園中，體型高人一等的小榮與其他

小朋友發生爭執時，不是動手打人，就是自己撞牆，如果老師多問幾句，

便嚎啕大哭。家長和老師一直認為，小榮有「情緒障礙」，以後可能無法上普通班。

趙文崇說，小榮在快五歲時才檢查出真正病因，原來他罹患的是一種特殊的語言障礙，

導致他「有口難言」，雖然智能正常，卻因為無法清楚以口語表達意思，

因此無法與外界溝通，並且出現情緒化反應。



趙文崇解釋，兒童的語言能力表現在聽、說、讀、寫、算方面，這類語言障礙多半

與大腦發育成熟度較差有關，如果未經適切診斷及早期療育，入學後就會變成學習障礙。



平芳 於 December 7, 2005 06:58 PM