教育轉銜-為身心障礙學生加油

轉銜系列座談會第一場-從轉銜開始為身心障礙學生加油

記錄整理／陳芸英

問答篇（上）

今天刊出的內容，是老師、家長在座談會中所提出的意見，

與相關人員的回應，希望對有關困擾的家庭有所幫助。

                                            

問題一：

我是高一自閉症孩童的家長，

我知道政府對身心障礙孩子的美意很多，

但落實在孩子身上的卻非常少。

我的孩子國三升高中時，

老師很用心為他作IEP內容研討，

但升上高中後，我發現學校很少主動跟家長聯絡。

學期快結束時，

老師告訴我：

「你的孩子不適合在這個學校，你是不是應該去找更適合他的環境？」

我不知道作家長的該如何爭取權益？

在這種情況下，如果我繼續與學校談，

可能會造成彼此的對立，請問誰可以幫助我？

                                            

王慶泉專員、林幸台教授答：

轉銜今年才開始，我們知道有些教師沒落實，

以後我們會加強評鑑、督導。

不過您提到國三升高中這部分，國三那年很重要，

他要到哪一所學校，一定要謹慎評量。

國三老師有義務跟家長討論將來適合升學哪一所高中，

家長要實際去了解這些學校可以讓孩子學到哪些東西、

得到什麼照顧。

假如學校做得不夠，我想單憑您一個人的力量是不行的，

您可以加入家長團體，

由家長團體出面去了解「這孩子到底哪裡不適合」，

協助學校針對學生特性提供個別化教育；

當然，學校沒有合理的處理時，再向主管教育行政機關申訴。

                                            

問題二：

我是自閉症小朋友的媽媽。

我們實際上遇到的問題是，特教班經常換老師，

所以建議低年級上中年級時，也能召開轉銜會議。

如果這孩子是在普通班，

那麼絕對不會有老師會希望自閉症的孩子到他的班上去，

因為學校對特殊的孩子沒有配套措施

（例如班級減人數或老師免兼行政），那怎麼辦呢？

只好抽籤，抽到誰，誰倒楣，如果老師是這種心態，

我們做家長的怎麼好意思去要求老師什麼，

因為只要你一開口，學校就認為你是「麻煩製造者」，

所以逼得我只好拿出「法條」。

                                            

我要告訴剛剛那個媽媽，

有法條保障我們的孩子，只是沒有人「啟動」，

如果有必要的話，我們家長團體要去行動。

我們希望將來在各縣市府作特教評鑑時，

不要流於資料「形式」上的評鑑，

而能要求學校依法行政。

還有，「城鄉」資源差距太大，

我住在桃園縣，國、中小學校數二二五所，

有資源班的五十所，資源很少，

所以希望政府官員要有魄力，要求地方政府，

如果IEP可以落實，我們孩子的際遇馬上改善一半。

                                            

王慶泉專員回答：

您的建議我們會帶回去參考。

根據特教法及地方制度法的規定，國民教育是縣市政府的權責。

家長團體可以監督縣府推展情形，

而且從明年開始，我們會把各家長的意見納入對縣市府的評鑑，

特別是IEP，

目前所有新進或調校的老師，

一定要有三個特教學分才行，

希望普通班老師的特教能力提升之後，

能為身心障礙的學生作最好的服務。

                                            

問題三：

我是過動兒的家長，他班上分成三派：

一派是要把我孩子趕出去（因為破壞秩序），

一派是要把老師趕出去（因為管不好秩序），

一派是同情我。

我想請教，有沒有什麼機制可以安排這樣的孩子？

學校的老師如果教到他，

教育部或內政部是不是有方法輔導這個老師，

或繼續追蹤這個孩子？

我孩子的學校是正常分班，

現在才第一年，我不知道接下來兩年要怎麼辦？

                                            

王慶泉專員答：

這是屬於「鑑定輔導安置」的問題，

「鑑輔會」應該負起這個責任。

若有學生被安置得不合理，我們的建議是先向學校反映，

如果學校沒處理，再向教育局反映。

                                            

問題四：

我是血友病童的家長，血友病童在心智發展上是正常的，

但喪失凝血功能，所以不適合跟過動兒編在一班；

他現在已經小學畢業了，

但是我並沒有接到任何轉銜計畫的通知，

我是要等學校來通知還是主動跟學校提起？

還有，什麼樣的人可能參加轉銜會議，

我可以在轉銜計畫中提出我的需求嗎？

                                            

周台傑教授答：

今年七月二十日各主管教育行政機關會辦完轉銜研習，

八月十日原學校就要把資料填寫完畢，

所以原學校在七月二十日到八月十日之間要召開轉銜會議，

應邀請他未來要升學國中的相關人員及專業團隊出席，

如果七月底還沒收到通知，可以提醒原學校開一次轉銜會議。

明年各學校將依據

「各教育階段身心障礙學生轉銜服務實施要點」規定的時程，

召開轉銜會議，邀請家長及相關人員參加。

                                            

問題五：

我是國小啟智班的老師，就我的經驗，

家長在乎的不是剛剛大家談的送轉銜資料這一類的，

而是他們國小畢業後何去何從。

我們會帶孩子去參觀國中或啟智學校，

讓他們實際了解之後有所選擇，

但法令並沒有這些規定，而這些才是他們最關心的。

可否把這部分納入，以除去家長的疑慮？

                                            

朱貽莊專員答：的確，

很多方案和實施要點看起來都是資料之間的轉換，

不過實際上有督促各行政單位將服務內容銜接在一起的功能，

所以實施原則的第五項，

就特別提醒所有的行政單位在做生涯轉銜階段服務時，

一定要訂定個別化的服務計畫，

包括未來環境的轉變、生活的適應等。

                                            

問題六：

我的孩子沒有經過鑑定，但他有學習障礙的問題。

今年他國中畢業，很幸運的參加諮詢方案，

分發到我們家附近的高中就讀，

但我對那個學校的運作不清楚。

這個轉銜計畫安排的時間表是到八月十日，

事實上，學校八月一日是下個學年度的開始，

在八月十日前，我的孩子也應該被編好班了，

我要怎麼請求學校為我的孩子做特別安排？