文／珍妮佛
四年級的兒子阿文屬於慢熟型的孩子，
在心智的成熟和課業的學習上都較同齡孩子遲一點。
對於學校功課很不在行的他，
講過數百次的東西或寫過一百遍的生字他還是照錯不誤
每次考試的分數都不甚理想，
但是身為父母的我們，
都覺得只要他有用心複習、認真準備、盡力應考，
就不必在分數上嚴格要求，
因為我們知道這樣真 的是強他所難。
不過周遭親友卻都不這麼認為。
有一次，阿文的堂姐問起他的段考分數，他據實以報後，
堂姐很生氣的說：
「阿文，怎麼有這 麼離譜的分數，你不要亂講啦！」
當大伯從女兒口中得知阿文的分數，
並確認不是孩子間的玩笑話時，
對於我們的「欣然接受」頗表驚訝；婆婆則對阿文說：
「你真 是丟你爸爸的臉！你爸爸從小到大都沒有考過第二名！」
阿文讀高一的表哥，甚至還曾經表情凝重、憂心忡忡的問我：
「阿姨，像阿文這樣的成績是不是應該去念資 源班？」
我從不懷疑古靈精怪的兒子有智力上的障礙，
但是也曾經為了兒子的學習低成就而煩惱不已，
擔心兒子成績這麼差，以後怎麼辦？
從小就常拿第一名的先生倒是看得開，
並不在意兒子考試成績總是在班上敬陪末座，
他說：
「現在考差又不代表一輩子都落後人家，
你又怎麼知道阿文的未來會是怎樣？」
雖然每次替阿文複習功課時總是得發揮我的耐心極大值，
雖然每次看到他的考卷分數時總忍不住要揪心一下，
但是我總是用先生教導我 的觀念來提醒自己：
接受兒子慢熟的事實，並樂觀的相信：
他的未來豈是我們能預見或推論的。
特殊教育（99年3月19日）
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