特殊生上資源班活 動 記 錄(2)

活 動 記 錄 （第二週）

個 案 姓 名：吳小毅活動參與者：吳小毅、游小銓、吳老師、歐老師

地 點：資源班教室

教 材 來 源：行政院文建會兒童文化館繪本…你是我的朋友嗎？

教 學 目 標：

1、能知道朋友的用途。

2、能思考朋友對自己的幫助和益處，並能在老師的引導下說出對待朋友的方式。

3、能主動願意到資源班參與活動。



過 程 紀 錄：

這一次主要的目標嘗試讓小毅願意到資源班來參與活動，

今天到上一次上課的教室去帶他們過來資源班，

也許是因為小銓對於上課地點在資源班表現出沒有異議的態度，

小毅遲疑了一下也願意一起到資源班進行活動，只是要踏進門口前他說了：「裡面有很多奇怪的人」，

老師與他解釋這一些人和小毅一樣也是這所學校的學生，不是奇怪的人，

小毅進來資源班沒有關係，小毅今天就願意進來資源班了。



本次活動藉由電腦展示動態繪本「你是我的朋友嗎？」

讓小銓與小毅一起觀賞這一個故事，

並在故事進行的過程中也想一想朋友對自己的意義，還有自己怎麼對待朋友。



這兩次活動結束後，我們發現小毅講話的時候會用過份誇張的語氣和語詞，

比如小毅會說要把弟弟或朋友打死，有的時候會重複打死這一個詞語。

但是經由觀察我們發現

他似乎認為這樣講話的方式很好玩，並不真切瞭解這樣講話的方式不適切、不符合社會所認可接受的形式。

當老師問他：「你要把朋友打死，那小銓是你的朋友，那你也要把他打死嗎？」

當老師揭露他的矛盾時，他表示不要。

亞斯伯格症的孩子比一般正常兒童更在乎眼見為憑、以及合理性，這是因為這類孩子的固著性質，

可以說是不懂得變通的一種缺陷，但是我們也可以利用這樣的特質來幫助他發展適切的社會性認知。

<待續>