早療老師 張麗雲
接任早療教師後，我常常隨著家長的心情起起落落…
在一次專業研習中，
有位家長分享了她身為一個自閉兒家長的心路歷程，
分享中可以感受到她是一個樂觀開朗的人，
她談著寶貝兒子小時後和一般孩子不一樣的地 方、談著療育的過程…。
對於寶貝兒子所表現出來的一連串問題都能笑著侃侃而談。
正當我佩服他的樂觀時，這樣輕鬆的氣氛卻隨之停止，
她接著說 ：
「當我知道我的孩子是自閉兒開始,我的人生就不再是我的了…」，
哽咽著說完這一句話後,
現場陷入了一片寂靜，許多人也流下眼淚。
教養遲緩兒的確不是件容易的事，
家長或老師或許可以在教育遲緩兒的過程中獲得成就感，
但那可能是緩慢的進行式，
有時「無償感」可能會超過孩子回饋的喜悅。
當「無償感」漸漸蔓延的時候，謝謝阿賢的媽媽告訴我，
阿賢托兒所的所長和老師說：
「阿賢進步真多，去伯利恆上課果然有效」，
謝謝小安的美術老師說：
「小班時，一位和小安很像的孩子到現在還看不出有什麼進展，
而小安卻讓他感受到進步許多。」
謝謝阿家的娃娃車叔叔說：
「自從早療老師來了以後，阿家都變得不一樣 了！~ 是變好啦」。
另外我自己也感受到幾個孩子的進步，儘管進步不顯著，
但已可以在屬於他的成長曲線上畫出向上攀升的斜線。
這幾則正面的話的確讓我振奮不少，
也讓我有信心再面對往後將會接觸到的個案。
不過，我深知孩子的進步不可能只是因為單一的介入而進步，
曾經為孩子努力過的每一個人，都是促使孩子進步的重要因素。
其中，是家長積極正面的介入最具成效。
期待家長對早期療育有越來越正面的認知，
也期盼自己有能力陪著無助的家長以更積極的心情來面對。
面對孩子，希望哀愁越來越少，
讓我們和孩子共同譜出屬於孩子自己的美麗境界。
笑話一則~~哭笑不得
某次上課中引導孩子記憶電話號碼 7 8 3 ◎ ※ ψ₠ ，
好不容易孩子順利背出了電話號碼，孩子和我都超有成就感呢!
接著引導孩子唱唱數,沒想到卻變成…1 2 3 4 5 6 「7 8 3」
資料來源:伯利恆文教基金會
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