放對位置 就是天才-吳惠如

文／吳惠如（99年1月17日）

看過一九八八年囊括奧斯卡四項大獎電影《雨人》的人，

一定不會忘記那位在數理、記憶方面都有過人之處的自閉症天才。

當時也讓國人對「自閉症」有初步的認識。

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民國七十九年修訂的殘障福利法，

最早正式將自閉症列為身心障礙的一類，

可以接受相關的學業、養護、醫療和就業等社會福利。

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再者，民國八十六年修訂的特殊 教育法，

也將自閉症單獨列為身心障礙者教育的一類，

開啟自閉症接受特殊教育資源服務的一個管道。

這群被俗稱「星兒」的小孩也因此能夠被國內大眾所認識，

進而接納、成長。目前則在積極正名為「肯納症」的階段中。

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日前外電報導，

電影《雨人》的真人真事主角金姆．皮克，

在去年十二月十九日因 心臟病發逝世於美國猶他州醫院，

得年五十八歲。

皮克的相關天才事跡，

隨《雨人》的上映獲得各國媒體的注目。

由於他的大腦就像是一個電腦的中央處理器，

具有數個分門別類的資料夾，

來處理及儲存各種不同訊息，

讓他有驚人的記憶能力。

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也因此，在他逝世後，

包括美國太空總署（NASA）在內的科學家，

都競相想要研究皮克的大腦結構，以及其運作方式。

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看到許多專家學者蔚為風潮的研究自閉症患者的大腦固然可喜，

當下也思考，

在九十八年十一月十八日新修正的特殊教育法中，

其他十一類的特殊學生

（包括：智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、

語言障礙、肢體障礙、身體病弱、

情緒行為障礙、學習障礙、多重障礙、 發展遲緩及其他障礙）

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其實他們的大腦何嘗不是一個個獨立的特殊個體，

何嘗不值得相關的研究團體正視並研究其大腦構造，

找出他們發展的長處及適合的學習環境？

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就如同以研究腦神經醫學著名的洪蘭教授倡導的，

「不要用同一把量尺來衡量不同的個體，

把他放對位置，就是天才」。

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資料來源:特殊教育