有人說，天上的每顆星對應著世上每一個人，每個學生其實都是天上璀璨的小星星，星星們的最大心願是：期盼找到懂得觀星賞星的好老師，讓自己得以發光發亮。
家長與教師是陪伴特殊兒童學習時間最長的人，希冀學校或民間單位，多舉辦親師座談會或聯誼活動，搭建兩者之間的溝通管道，以增加雙方互信及了解的機會。兩者若能合作無間，會是特殊兒童莫大的福氣。
總之，老師怎樣看待這個特殊學生，就影響其他同學如何看待他。
普通教育老師要如何迎接這波潮流的衝擊，就變得非常重要。但是只要求導師一個人擔負這樣艱鉅的任務並不合理，因為協助特殊需求學生靠的不是愛心、耐心而已，還需要專業。雖然目前許多教師研習都不斷加強普通教師的特教知能，但是如果缺乏全班學生和學校的接納、特殊教師和學生家長的緊密合作，一「師」是無法當關的。營造一個友善的學習環境，對任何一個特殊需求學生的學校生活適應，都是不可或缺的。
融合教育絕不是單純的將特殊學生放在普通班級中，而是要經過縝密的計畫，配合足夠的支援系統，並能統合各項資源。因此，教師絕不可孤軍奮戰，應更懂得尋 求支援與協助，使所有學生都能適性學習。所以針對融合教育的實施，必須教學方法、課程調整，以及個別化教育計畫（IEP）三方面的落實才能克盡全功。
有人說，
回覆刪除天上的每顆星對應著世上每一個人，
每個學生其實都是天上璀璨的小星星，
星星們的最大心願是：
期盼找到懂得觀星賞星的好老師，讓自己得以發光發亮。
家長與教師是陪伴特殊兒童學習時間最長的人，
回覆刪除希冀學校或民間單位，多舉辦親師座談會或聯誼活動，
搭建兩者之間的溝通管道，以增加雙方互信及了解的機會。
兩者若能合作無間，會是特殊兒童莫大的福氣。
總之，
回覆刪除老師怎樣看待這個特殊學生，
就影響其他同學如何看待他。
普通教育老師要如何迎接這波潮流的衝擊，
回覆刪除就變得非常重要。
但是只要求導師一個人擔負這樣艱鉅的任務並不合理，
因為協助特殊需求學生靠的不是愛心、耐心而已，
還需要專業。
雖然目前許多教師研習都不斷加強普通教師的特教知能，
但是如果缺乏全班學生和學校的接納、
特殊教師和學生家長的緊密合作，
一「師」是無法當關的。
營造一個友善的學習環境，
對任何一個特殊需求學生的學校生活適應，
都是不可或缺的。
融合教育絕不是單純的將特殊學生放在普通班級中，
回覆刪除而是要經過縝密的計畫，
配合足夠的支援系統，並能統合各項資源。
因此，教師絕不可孤軍奮戰，
應更懂得尋 求支援與協助，
使所有學生都能適性學習。
所以針對融合教育的實施，
必須教學方法、課程調整，
以及個別化教育計畫（IEP）
三方面的落實才能克盡全功。