幼兒IQ低…可能大雞慢啼?

聯合報／張麗滿／台大醫院復健部臨床心理師

兒童心智評估過程中，

臨床心理師常會利用標準化的智力量表為工具，

評量孩子認知發展的程度。

因為實施智力測驗可以估算出智商，家長往往特別好奇或擔憂。

常問：孩子年紀小，智力測驗分數（智商）會準嗎？

這與孩子的學習或未來發展有什麼關係？如何能提升智商？

家長會問這些問題，通常是關心智商會不會變動，有多大的進步空間。

的確，數值是有可能高低變動的，因為智商是一種估計值，

是由孩子在受測當天的表現推測他在同齡兒童間的智力排名程度。



若孩子因為身體不適、疲倦、害羞怕生、緊張焦慮、或不願意合作等因素，

而無法展現最佳的能力水準，則那次測驗所得到的智商就有被低估的可能性。

以下的概念說明，希望有助家長正確看待孩子的智力與智商：



1.智力測驗的內容具有一定的局限性

嬰幼兒時期的測驗重點是小兒的感覺、知覺和操作能力，

隨著年齡漸增，

智力測驗著重於評量語言、記憶、抽象思考、空間分析與組織能力、

及問題解決策略……。

對於有視覺、聽覺或肢體障礙的孩子，

也需要選用特定的智力測驗材料與作答方式，才能有效推估其智商。

因此，針對不同的年齡層或特定族群所使用的測驗，

都有其既定的評量重點與工具的限制性，不代表智力的全部。



曾經有家長得知智商後問：「這樣我的孩子有學音樂的潛力嗎？」

其實，對心理師而言，這問題就像是要看孩子畫的圖，

問這孩子跑得快不快，一樣很難回答，

因為用以推論的基本證據並不充足，

講求科學的心理測驗並不是手相算命，沒測的又怎麼能說呢？

說過頭了，家長也不相信吧！

2.智力發展具有個別差異

每個孩子的發展步調不盡相同，

的確也有少數孩子是「大器晚成（大雞慢啼）」，

因此，對於年幼的孩子，追蹤評估越是重要。

若後續追蹤時發現孩子的能力大幅進步，

已經追過更多的同齡兒童，則表現在測驗上就是智商提高。



所以，當家長得知幼兒智商落後時，無須太過緊張，

但也不宜輕忽，應該坦然面對、積極與專業人員討論，

從已取得的各種評估資料中，找找看是否有阻礙發展的因素待釐清與處理。

3.環境與教育對智力的影響

智商高低只是說明了孩子具備的潛能範圍，

而能否發揮潛能還取決於環境及教育等後天因素的影響。



如果孩子處於良好的營養健康與學習環境，

得到適當的刺激引導與系統化教育，學會面對挫折與挑戰，

則可促使智力潛能得到充分的發揮。



即使是智力潛能偏低，透過後天不斷的努力，

也可以在程度範圍內達到最佳化的開展；

相反的，如果後天環境不佳，家長又忽略必要的教導，

不但智力潛能無法開發，孩子還可能因為缺乏良好的學習習慣，

變得落後越多。



所以，不論孩子的智商是高是低，都要提供良好的環境和教育，

培養孩子學會自我肯定、快樂成長，才是一輩子的幸福。

【2007/02/20 聯合報】@ http://udn.com/