家長的經驗法則與專家的對談-吳佑佑醫師

文／沈抱樸

吳佑佑：

有一次我到學校演講，主題是「情緒障礙」。

有個老師提出一個問題，

她覺得我們醫療單位好像老是跟他們「對立」；

我很誠懇的告訴這個老師，如果大人不站在同一陣線，

那麼要我們的孩子何去何從？

老師、家長、醫療師，絕對要站在同一陣線上。



我去年到美國待了一年，我住家附近剛好有一所大學，

我就順便到那兒修「特殊教育」課程。

我的教授要我們讀一本書，那本書全由身心障礙的家長寫成，

共同的特色就是，每一篇都有家長罵一個人。



我讀完後的心得是：

有時候我們無心的一句話，真的會傷害到別人。

那本書在我後來的工作上，給了我很大的提醒。



其實，大部分的老師都是好的，但是一定有特例。

不過，我比較不贊成劉女士說的「不要哈腰」；

我都建議家長去哈腰，但哈腰不是要求得同情，

而是取得良好的互動；

如果跟老師產生好的互動，孩子才有多一點的機會。



例如很多孩子說的話，

只有父母聽得懂；

我覺得我必須讓孩子說的話，別人也聽得懂，

所以我會讓老師知道，

用Ａ法問他，他聽得懂，

用Ｂ法問他，他可能聽不懂。



另外，家長真的可以多到學校走動，

幫孩子多建立一點關係，因為孩子發展的過程中，

確實需要很多人的幫忙，這需要家長幫他拉點關係。



家長：我的孩子是自閉症大班的孩子。

一旦老師說：「小朋友，我們出去洗手。」

他就會抓住機會跑到高一點的樓層到處逛，

很難拉回來。

後來幼稚園主任就在門上加鎖，

以防止他到其他更高樓層。

我擔心他上小學以後，這種喜歡爬高的行為該怎麼辦？



吳佑佑：

小孩做危險動作，

我們一定要了解背後的原因是什麼。



我曾經碰到一個自閉症的大孩子，

他喜歡看旋轉的東西。

學校有一隻公雞上面有東南西北，

這隻公雞在學校最高的地方，

只要風一吹就開始轉，

他每次就要爬到屋頂上去看這隻公雞。

後來學校為了他，

在樓梯口加了一個門、一條鐵鍊、一個鎖，

結果這自閉症小孩

就跑到工友室去找剪草的大剪子去剪大鎖。

這下完了，他犯了校規，破壞公物，還偷竊，

這些罪狀都是非常嚴重的，學校非記他兩個大過不可；

可是他的動機是多麼單純，他只是想看旋轉的公雞而已。



所以自閉症小朋友如果執著於某一件事，

背後一定有個原因，找出原因才能真正幫助他們。



家長：我有兩個孩子，

一個是憂鬱症，一個是過動兒；

一個靜的，一個動的，大的被小的弄得很煩；

兩個都是注意力不集中，小的不想上學，還想跳樓自殺，

我自己也被他們弄得很憂鬱了。



我的孩子有「拒學」的情形，

他喜歡在家畫畫，但學校教的課業他一律拒絕；

他文章也寫得很好，但是到學校他就不寫。

我不知道怎麼幫他們。



吳佑佑：

「拒學」是一個現象，拒學背後的原因很多，

我碰過資優生的拒學，也碰過智能障礙的拒學，

很多孩子的問題，在現階段未必有答案。



我自己幫忙孩子的原則很簡單──只要他快樂就好。

我知道拒學的孩子會讓父母著急，

因為他違背了體制和大部分人走的路。



我對父母的建議是，

只要儘可能跟學校維持關係就好；

如果他願意上學，那麼就鼓勵他去；

如果他不上學，那麼就拿功課回家做，

然後請老師或者同學打電話給他；

總之，讓他維持「學生」的身分和學校的關係。

哪怕是天天寫請假條，寫好拿到學校請老師批示，

或跟老師解釋為什麼請假等等，都是方法。



我就遇過兩三年都不去上學，

突然有一天不知道哪根筋不對勁，

於是開始到學校去上學的例子。



如果國中以下的孩子，我建議不要讓他休學，

至少拿到國中畢業證書再說；

等到拿到國中畢業證書，再鼓勵他拿高中畢業證書；

這些證書對他將來的發展，會有實際上的幫助。