情緒障礙的類型

情緒障礙涵蓋情緒及行為等多方面的困難問題，

要給予明確分類確非易事，分類也只是一種相對性的區分，

重要的是要仔細探究問題所在及原因，

並給予必要的處理或轉介治療，並提供教育相關服務。

就其表現的行為特徵，情緒障礙大略可分為

內向性行為(internalizing behaviors)和

外向性行為(externalizing behaviors)的問題。



偏內向性的問題，如害羞、退怯、自卑、焦慮、

恐懼、躲避群體（離群索居）、哀傷、憂鬱、

冷漠、過度敏感等；



偏外向性的問題如反抗、攻擊、破壞、過動、

暴躁、譴責、侵犯財物、及違規行為等問題

(coleman, 1996； Perterson, 1961)。



教育部於第二次全國特殊兒童普查時，

區分其為下列五類（林幸台，民81）：



1.人際關係問題：

無法與同學或教師建立並維持良好的人際關係，

經常與同學打架、發生口角、攻擊老師、濫發脾氣、

不與同學來往、任意指責或批評同學等。



2.行為規範問題：

違規犯過或反社會的行為，如無故遲到、缺席、逃學、

說謊、偷竊、易怒、破壞行為、考試作弊、

不守規定或傷害別人等。



3.憂鬱情緒問題：

經常出現不快樂或沮喪的情緒，

如對活動不感興趣、傷害自己、愁眉苦臉、悲觀、

對自己的事漠不關心、情緒低潮或畏縮等。



4.焦慮情緒問題：

因過度焦慮而導致身體明顯的不適應症狀、

恐懼反應或強迫性行為，

如容易緊張、亂動、易因焦慮引起生理反應

（嘔吐、頭昏）、

坐立不安、重覆同一動作、情緒激動、

動作過度誇張、過度恐懼反應等。



5.偏畸習癖：

如經常吸吮姆指、咬指甲、作異性打扮、

沉迷色情書刊影片、吸食藥物、強力膠、

嗜異味物品、煙癮或過分偏食等。



民國87年教育部頒的

「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準」，

對嚴重情緒障礙的界定，

依情緒障礙之症狀包括

(1)精神性疾患、

(2)情感性疾患、

(3)畏懼性疾患、

(4)焦慮性疾患、

(5)注意力缺陷過動症、

(6)其他持續性之情緒或行為問題。