關於零拒絕-酒窩老師(特別推薦)

關於零拒絕（zero reject）的一點想法
所謂零拒絕，
指的是社區學校
必須提供必要且適當的教育給每一位身心障礙學生，
學校不能以任何理由拒絕身心障礙生入學。
這符合法律及人權中關於平等受教權的概念，
相信沒有人會有異議。
不過，很多人談到零拒絕時，都是用比較消極的態度，
著重在「不能拒絕身心障礙者入學」，
卻忽略了積極面的
「提供必要且適當的教育給身心障礙學生」，
這裡面的差別是很大的。

強調每個孩子都有受教的權力，
因此有了「零拒絕」的原則出現。
但是，讓學生進入校園之後，
是否針對孩子的個別學習需求提供適當教育和各項輔助，
則是更重要的事。
很多學校因著法律的規範無法拒絕學生入學，
但學生入學後卻是放牛吃草，只要孩子不出事就好。
這樣的零拒絕，並沒有多大意義。

另一種情況則是孩子入學後，
家長希望孩子安置在何種班級，學校就一切照辦。
這美其名是零拒絕，說難聽只是怕得罪家長，
其實並沒有考量到安置結果是否適當。
 偏偏在當前「尊重家長意願」的潮流下，這似乎是常見的事。
尊重家長是必須的，
但考量到許多家長對安置的選擇及特教服務內容不瞭解，
因此校方有必要提供足夠的資訊給家長參考，
在鑑定安置會議中也必須多與家長溝通，
以求做出最正確的安置決定。

零拒絕還可以擴大來看。
狹義的零拒絕是針對學校而論，
但這對身心障礙學生是絕對不夠的。
學校的零拒絕應該提升到整個教育系統的零拒絕，
甚至是整個社會系統的零拒絕（ 參考自台北縣教師會）。

這是關乎基本人權的問題。
另外，零拒絕不僅僅是環境上的或做法上的，
更應該提升到心理層面的零拒絕，也就是接納的問題。
因此，零拒絕不是單個的概念，
而是與鑑定安置、個別化教育、無障礙環境、融合教育...
....等等緊密結合的概念。
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