家屬師長們聽到孩子被診斷為自閉症時，
首先必須挺住，
讓頭腦還可以思考，即使那非常困難。
大人們會有這樣的反應是可理解的，
然而孩子還是我們早已熟悉的那個人，
並不會因多了個診斷就變成陌生人。
首先必須挺住，
讓頭腦還可以思考，即使那非常困難。
大人們會有這樣的反應是可理解的，
然而孩子還是我們早已熟悉的那個人，
並不會因多了個診斷就變成陌生人。
近來治療觀念強調建立穩固關係協助調節情緒，
在孩子還小的時候(3歲前)，
教導主要照顧者有足夠的情感回應力，
進而與孩子交互注意共同焦點，
再誘發孩子對人的模仿學習動機，
希望孩子能漸漸對人有回應感知的能力，
在這個關鍵時刻家庭的重要性無可取代。
大一點在孩童及青少年期，
需考量孩子要面對
知識學習、情緒調節及社會環境適應力等
成長中的多元面向，
治療著重在有效整合學校、家庭及社會資源，
共同創造最適合孩子能力及發展的成長環境。
成年之後，目標多期待能獨立自主生活，
目前仍沒有一種單一方法如藥物、
一個患有自閉症的孩子，並不等於一個自閉的人。
摘自台灣兒童青少年精神醫學會李儒卿醫師
找到一個接納其特殊個性的友善生存環境，
進一步協助他發展出一個有意圖的自我，
成長為一個有自主性的人。
生物療法或行為心理社會治療可使病人痊癒，
只能說恰當的治療愈早愈好、
家庭優質參與愈多愈好、社會包容尊重度愈高越好。
家庭中有個病弱兒，並不等於一個生了病的家庭。
只有家人挺住、走出來，接受一種被尊重的協助，
孩子將不再孤獨，生命將會寬廣!
在孩子還小的時候(3歲前)，
教導主要照顧者有足夠的情感回應力，
進而與孩子交互注意共同焦點，
再誘發孩子對人的模仿學習動機，
希望孩子能漸漸對人有回應感知的能力，
在這個關鍵時刻家庭的重要性無可取代。
大一點在孩童及青少年期，
需考量孩子要面對
知識學習、情緒調節及社會環境適應力等
成長中的多元面向，
治療著重在有效整合學校、家庭及社會資源，
共同創造最適合孩子能力及發展的成長環境。
成年之後，目標多期待能獨立自主生活，
目前仍沒有一種單一方法如藥物、
一個患有自閉症的孩子，並不等於一個自閉的人。
摘自台灣兒童青少年精神醫學會李儒卿醫師
找到一個接納其特殊個性的友善生存環境，
進一步協助他發展出一個有意圖的自我，
成長為一個有自主性的人。
生物療法或行為心理社會治療可使病人痊癒，
只能說恰當的治療愈早愈好、
家庭優質參與愈多愈好、社會包容尊重度愈高越好。
家庭中有個病弱兒，並不等於一個生了病的家庭。
只有家人挺住、走出來，接受一種被尊重的協助，
孩子將不再孤獨，生命將會寬廣!
症狀:
回覆刪除三歲前就出現困難，長大後仍可診斷。
有三大核心病症
(1)人際社會互動有障礙:
可從完全不理人、不了解對方的情緒想法，
到不能理解社交情境下他人的情緒及溝通行為，
以致無法整合並做出適當回應。
(2))溝通有障礙:
可以從完全沒語言、音調怪異、缺乏適當手勢，
到即使可以使用句子，卻常常是自己單面說、文不對題，
內容缺乏彈性想像力或創造力。
(3)重複固定的行為:
早期可能出現對物品非功能性的操弄如旋轉、製造聲音，
或是對光影、氣味、觸感過度偏好。
自由遊戲時呈現固定僵化的規則及習慣。
生活堅持儀式化常規及拒絕環境細節改變。
自閉症孩子是個理解他人心意有困難的人，
回覆刪除需長期陪伴他成長適應。
家屬除了耐心陪伴、悉心照料外，
若進一步以愛孩子的心尋求
專業協助、善用社會資源，
孩子將會因著優質陪伴、慢慢長大。