個性與疾病的界線本來就是很模糊

資源班特殊生的障礙各有不同，
而相較於教育界已熟知的自閉症、過動症等，
「亞斯伯格症候群」
則是一種較鮮為人知的「新興」疾病。
有人認為亞斯伯格症就是過去所謂的

「高功能自閉症」，只是換個名稱而已。

也有人質疑，這種「新發明出來」的病症，

與一般人概念中的「壞性格」很難區分。
「個性與疾病的界線，
其實本來就是很模糊的，」
丘彥南以光譜來比喻，
在切線的左右都是灰色地帶，
只是強弱和程度的差別而已。

國立台北師範學楊宗仁教授指出
病童有3大核心障礙：
社會性互動不良、溝通領域障礙，
和缺乏思考上的彈性。

在社會性互動上，
亞斯伯格症兒童對個人空間有敏銳的意識感，
社交方式笨拙，
如不願正面注視接觸的對象等。

溝通方面，病童對於瞭解「何謂溝通」有困難，
不會求助、不懂得維護自己的權益、
說話聲調缺乏變化、不善於控制音量和音調。

亞斯伯格症兒童還有想像力及思路僵化的問題，
缺乏彈性、喜好一成不變，稍有變動就深覺不安，
吵嚷不休。
可惜的是，
目前亞斯伯格症診斷出來後尚無對應的治療法，
只能在生活中不斷地提醒和接納。