功課需適度 學習技能更重要

家長都希望自己的孩子出類拔萃，學業優異，

以便以後能進入最好的大學深造。

因此，大多數家長鼓勵孩子多做功課，

越多越好，而忽視了孩子的學業壓力。

加拿大學習理事會

（Canadian Council on Learning – CCL）

報告的數據顯示，

功課量多並不意味著對孩子學業更有幫助；

功課對上高中的孩子的學業有較大幫助，

相反對上小學的孩子的學業幫助不大。 

功課壓力 家長和學校應溝通

當孩子的功課壓力太大時，

研究人員指出，

父母的言行能起到舉足輕重的作用。

他們建議，在上述情況下，

父母要降低要求和期望值，

不要加重孩子的學業任務，

注意減輕孩子的壓力，

比如給予孩子好的建議、提示和鼓勵。

「一般情況下，

家長不要過多的干預學校老師派發的功課，

應該尊重學校的安排。」

安省教育學院

（Ontario Institute for Studies in Education）

教授卡梅倫（Linda Cameron）說，

「有些老師在制定計畫時，

或許忽視了功課的負面影響，

比如給孩子造成了過多的壓力。

這時，家長最好的做法是，約見老師，表達意見。」

卡梅倫建議，

家長應該當好孩子的良師益友，

知道怎樣幫助孩子的功課 – 不多不少，恰到好處。

當孩子過於緊張時，

家長應該學會減輕孩子的學業壓力，

比如及時向學校和老師溝通。 

在卡爾加里大學任教的家庭教育家阿諾爾

則有不同的建議。

她認為，家長有權決定孩子做什麼樣的功課，

甚至可以拒絕學校給孩子派發的功課。

阿諾爾曾經要求學校給她15歲的女兒免除功課，

但遭到校方拒絕。

阿諾爾隨後選擇了讓女兒退學的極端做法。

她說，

「如果孩子要有他們自己的生活，家長必須做出決定。」

根據阿諾爾的介紹，

她的女兒參加了許多俱樂部和義務工作，並在寫一部小說。

退學後，為了掌控自己的時間和不耽誤學業，

她的女兒現在就讀在線高中

（Online High School Education）。

不過，卡梅倫並不支持上述極端做法，

認為家長和校方的緊張氣氛和混合信息

不利於孩子的學業和成長。

她建議，家長和學校應該進行溝通，

最好達成一個妥協的解決辦法。

提高孩子學習技能 避免代做

專家指出，

幾乎每一個家長都會遇到孩子的「功課困境」。

家長應該怎樣幫助，或給予多少幫助，

使得孩子既不會變懶並養成依賴的習慣，

又不會厭學。

專家和研究人員指出，

在遇到「功課困境」時，家長要當機立斷，

知道怎樣讓孩子盡快走出窘地，

比如給予快速建議、提示和捷徑。

舉例來說，

現在已經是晚上10點半，是睡覺的時間。

可是你10歲的孩子還在寫字桌前著急和發氣，

因為，明天到期的作文才寫到一半。

作為孩子的家長，你該怎末辦？

讓孩子睡覺，明天交上沒寫完的作文，

還是代孩子寫完作文，讓他明天可以交差。

在遇到上述「功課困境」時，

卡梅倫建議，

家長可以給孩子提示和建議、參考書、更多的提示和建議、

甚至答案的捷徑。

但是，她強調，家長不要直接給出答案，

更不能 「幫」孩子代做功課。

「孩子做功課，就像學習寫字，

家長可以給予的最大捷徑（幫助）是手把手的教習；

但是，不要拿著筆代替孩子寫。」

卡梅倫說，

「那樣，孩子的功課就失去意義。」

在不能如期完成功課的情況下，

卡梅倫建議，

家長應該讓孩子向學校交出沒有完成的功課。

但是，她同時指出，家長應該向老師解釋原因，

這樣可以避免孩子產生害怕的心理而厭學。

卡梅倫說，

「當我的孩子不能完成功課時，我寫信告訴學校，

我們（家長和孩子）花了太多的時間，

仍然沒有足夠的時間來完成功課。」

得克薩斯大學奧斯汀分校的

助理教授潘拓爾（Erika Patall）也建議，

在孩子不能完成功課的情況下，

家長不要為了孩子完成功課而幫孩子代做，

她認為讓孩子向學校交出沒有做完的功課是比較好的選擇。

但是，

有2個孩子的多倫多的張先生

並不主張讓孩子交出沒有做完的作業。

「那種做法只會讓孩子更加擔心。」

他說，

「我的經驗告訴我，最好的做法是幫助孩子做完功課。

在時間有限的『困境』情況下，

我會告訴孩子答案，

但給孩子作出解釋：為什麼答案是那樣。」 

對於上初中的孩子，

潘拓爾認為，

家長的參與對孩子的學習發展不僅沒有幫助，

反而會起妨礙作用。

對於高中的孩子，潘拓爾指出，

家長的專業技能知識對孩子的學習有較大的幫助作用。

潘拓爾指出，

家長給孩子的最大幫助是從小開始就制定明確的規則：

何時何地完成功課。

她說，

「每天都要盡可能的給孩子計畫完成功課的具體過程，

越具體越好。」

根據多倫多的張先生的經驗，

家長對功課的參與情況與孩子的個人學習情況有關係。

張先生說，他的女兒上課認真，學習努力，

對女兒的功課，他幾乎沒有花什麼精力和時間；

而他正在讀3年級的兒子的情況卻相反，

由於學習不努力和聽課不專心，

張先生每天要花不少時間(有時2個小時)幫助兒子的功課。

資料來源:http://www.dajiyuan.com