用心但不要太用力/李偉文

文／李偉文

我們現在所處的是一個全球化的世界，當世界變成平的，

除了每個人的工作壓力大之外，父母們也深深感嘆：

我們的孩子未來必須和全世界的孩子競爭，

究竟要讓孩子學些什麼，才會有競爭力？

父母費盡心思為孩子安排一切；

但是世界的變化實在太快了，

沒有人知道未來什麼行業最安穩，



而且家長的安排若不符合孩子的興趣，



即使有好工作也不快樂。



父母往往以自己過往的經驗來設想未來，

拿自己十年二十年前的教育與學習經驗來教現在的孩子，

然後期待他們面對十年二十年後的世界，

這麼長的時間差距，在變化迅速的現代，

形成了家長愈用力，反而離目標愈遙遠的處境。

英國近代史大師霍布斯邦曾經說：

「人類若想有一個看得清楚的未來，

不會靠延續過去或現在來達成。」



愛因斯坦在幾十年前也這麼提醒：

「人類需要全新的思考方式，才能存活下去。」

因此，

家長必須謙虛的與孩子一起重新思考怎麼學習，

並且培養終身主動的學習態度。

我覺得父母可以在三種學習領域協助孩子。



第一是

「生命教育的學習」，

包括價值觀、生活態度及健全人格的養成。

學習最重要與最基礎的核心，

其實就是尋找自我意義的過程，

找出屬於自己的路，勇敢追尋夢想。

所謂生命教育，

就是尋找人與自己、人與他人，以及人與環境的適當關係。



第二種領域就是

「具體能力的培養，以及職業生涯的規畫」。

在我們過去成長的年代裡，

大家認知的學習大概就是知識的記憶，

但是未來世界已從資訊時代轉變成以創意、

整合及同理心為主軸的「理念時代」，

知識不再具有主導的力量。



因此，如何透過各種方法與工具，累積孩子帶得走的能力，

包括主動學習、自我管理、

忍受挫折、批判思考、人際溝通等能力，

或者對未來工作的選擇與準備，

家長都可以陪伴孩子共同學習。



第三種領域是「學校考試項目的準備」。

雖然我們都知道學業成績，甚至學歷，

對於孩子的成長與幸福並不重要，

但是也要務實的了解，

孩子的自信心與自尊心是在生活環境中形塑出來的，

老師、同學的眼光，會影響孩 子對自己的看法。



我們不能去對抗整個社會與環境的價值觀。

因此，如何協助孩子應付考試，

也是不可輕忽的教養過程。



理想上，

我們期望孩 子同時具有以上三種領域的能力，

但我發現，對許多孩子而言，

這三個領域似乎彼此獨立，沒有關聯性。



雖然教育是一種有方法、步驟，

可以操作、檢視效果的科學，

但是對於家庭來說，教養是一種藝術，

因為孩子就像小鳥，

握得太鬆就容易飛走；握得太緊就容易窒息。



在真實的生活情境裡，

學習的過程並不是可以完全控制的科學流程，

它是一種經過設計的「放任」。



本文出自國語日報家庭版