特教老師應輔導身障生就業/謝曼莉

newtalk 2010.02.04 陳詠/台北報導

針對身障生的未來就業情況，

全國教師會特殊教育委員會執行秘書謝曼莉認為，

應給予特教老師輔導就業知識，

指導學生進入適當學系就讀，

補足學生畢業後進入職場的學習落差。







台灣大學今年保障約40名的身心障礙學生有學習機會，

讓不少家長安心這些身障生的升學機會稍微增加了。

但是身障生順利進入高等教育的學習殿堂，也能順利步入職場嗎？



謝曼莉就認為升學、輔導、就業應該是一套完整的人生規劃，

政府除了提供友善的學習環境，也應該輔助學生就業。







擁有一名智障孩子的台灣大學化工系教授以台大為例，

他說，

台大積極建立無障礙空間、資源中心與專用宿舍給身障學生，

也提供學習助理給身障生協助課堂筆記。



不過，並不是每間學校都有如此豐富的學習資源提供給身障生。







台灣社會福利總盟顧問曹愛蘭就點出，

台中特殊教育學校就招收了一名只是雙腳不便的身障生。

她認 為這名學生並沒有嚴重到非進入專門學校就讀的必要，

而其他學校只要興建一間無障礙者專用廁所就可以免於拒人學習，

但學校竟然不願意興建。



身障生除了處於不友善的學習環境外，

謝曼莉提到全國百所公私立高中，

只有28所學校有聘請特教老師。

如果身障生願意克服萬難自高中繼續升學，

也少有老師能從就職的角度，

提供學生建議應該朝哪些科系就讀。







謝曼莉點出，

個人的就業與升學諮商過程對身障生是一項特別需要的服務。

一名特教老師，除了協助身障生進入一般班級就讀，

也應該協助一般班級的導師學習班級經營。



雖然大學並非職業訓練所，

謝曼莉仍指出身障生比一般人更難進入職場，

因此給與特教老師一套職場與大學銜接的訓練，

才能讓特教老師在關鍵時期，給予學生適當的職業想像，

與相關的學系選擇。（http://newtalk.tw/）