記錄整理／任真
根據國外的研究，身心障礙者從事就業的比率不高，
在美國這麼先進的國家，也只有百分之三十到五十的比率，
換言之，
根據國外的研究，身心障礙者從事就業的比率不高，
在美國這麼先進的國家，也只有百分之三十到五十的比率，
換言之，
身心障礙者有百分之五十至七十找不到工作。
最近內政部作的調查報告顯示，國內身心障礙者中，
有能力、有勞動力，且有意願工作的占百分之二十四點一，
但其中有百分之五的人失業，就業比例僅有十九 點一；
也就是說，一百個身心障礙者中，不到二十個找到工作。
但別氣餒，成功的個案也不少。
國外有一種「優點療法」是值得學習的。
有個出版社出了一本書叫《白袍白杖》，
作者是個視障者，
他雖然看不見，但立志做一個醫生，
他的家長、老師全力支持，
後來他如願在一所學校就讀；
在這個過程 中，他遇到很多堵塞，
但他克服一項一項的障礙，終於成功了。
最近內政部作的調查報告顯示，國內身心障礙者中，
有能力、有勞動力，且有意願工作的占百分之二十四點一，
但其中有百分之五的人失業，就業比例僅有十九 點一；
也就是說，一百個身心障礙者中，不到二十個找到工作。
但別氣餒，成功的個案也不少。
國外有一種「優點療法」是值得學習的。
有個出版社出了一本書叫《白袍白杖》，
作者是個視障者，
他雖然看不見，但立志做一個醫生，
他的家長、老師全力支持，
後來他如願在一所學校就讀；
在這個過程 中，他遇到很多堵塞，
但他克服一項一項的障礙，終於成功了。
美國作家馬克吐溫很佩服海倫凱樂，
她在一歲半左右就看不見，
原本對生命不抱希望，直到十二歲遇 到一個老師，
這個老師對海倫有很高的理想，
她說：「我有信心幫助你，讓你改變」
海倫因為老師的支持，
並實際付諸行動，最後成功了。
她在一歲半左右就看不見，
原本對生命不抱希望，直到十二歲遇 到一個老師，
這個老師對海倫有很高的理想，
她說：「我有信心幫助你，讓你改變」
海倫因為老師的支持，
並實際付諸行動，最後成功了。
所謂的「優點療法」，
就是找出孩子的優點並支持他。
套一句廣告詞，
這社會沒有推介不出去的孩子，
除非碰到不會推介的就業服務人員；
沒有教不好的孩子，
除 非碰到不會教的父母親。
在為孩子做生涯規畫前，
要先了解孩子有哪些優點，先做評估，
也要先了解外在的就業市場中，
有沒有適合孩子的就業機會。
我們特教界有 一個口訣：
「此處不留爺，自有留爺處；
處處不留爺，爺爺山上住；
就是找出孩子的優點並支持他。
套一句廣告詞，
這社會沒有推介不出去的孩子，
除非碰到不會推介的就業服務人員；
沒有教不好的孩子，
除 非碰到不會教的父母親。
在為孩子做生涯規畫前，
要先了解孩子有哪些優點，先做評估，
也要先了解外在的就業市場中，
有沒有適合孩子的就業機會。
我們特教界有 一個口訣：
「此處不留爺，自有留爺處；
處處不留爺，爺爺山上住；
山上沒得住，爺爺家中住。」
總之，總有地方讓孩子去，
而眼前的障礙也一定可以順利跨過去 的。
除了優點療法之外，
還應該有「支持療法」，
一種是政府單位的支持；
總之，總有地方讓孩子去，
而眼前的障礙也一定可以順利跨過去 的。
除了優點療法之外，
還應該有「支持療法」，
一種是政府單位的支持；
另一種是家長的支持，
就是家長自己幫孩子找工作。
因此，
轉銜也是一種具體的行動療法。
這種任務並不容易，是一種不可能的任務，
英文叫mission impossible。
但如果將impossible的im中間的右上方加上一撇，
就會變成I'm possible（我可以）；
只要是適當的、適性的，
針對這個孩子而設計的生涯規畫，
就可在知己、知彼、抉擇行動和支持系統當中，
透過優點療法、支持性療 法，
來幫助孩子順利做轉銜。
就是家長自己幫孩子找工作。
因此，
轉銜也是一種具體的行動療法。
這種任務並不容易，是一種不可能的任務，
英文叫mission impossible。
但如果將impossible的im中間的右上方加上一撇，
就會變成I'm possible（我可以）；
只要是適當的、適性的，
針對這個孩子而設計的生涯規畫，
就可在知己、知彼、抉擇行動和支持系統當中，
透過優點療法、支持性療 法，
來幫助孩子順利做轉銜。
＊民間團體立場
家庭的支持決定孩子能否順利適應
武庭芳副執行長：
喜憨兒基金會是由一群心智障礙的家長所組成的，
最主要是服務十六歲以上心智障礙的孩子，
在他們結束啟智教育步入社會時，
加強他們在生活、工作技能方面的訓練，
因為這段黃金時間如果不加以訓練而待在家裡的話，
會退化得比一般人還快。
一個成功的例子，這個女孩的身體非常弱，
背後有三支鋼釘，只要一跌倒就有生命危險，
可是她每天從中和搭捷運到北投上班，已成功就業近兩年 了。
中度多障的她，現在在外商公司從事文書助理，是相當不容易的；
家庭的支持決定孩子能否順利適應
武庭芳副執行長：
喜憨兒基金會是由一群心智障礙的家長所組成的，
最主要是服務十六歲以上心智障礙的孩子，
在他們結束啟智教育步入社會時，
加強他們在生活、工作技能方面的訓練，
因為這段黃金時間如果不加以訓練而待在家裡的話，
會退化得比一般人還快。
一個成功的例子，這個女孩的身體非常弱，
背後有三支鋼釘，只要一跌倒就有生命危險，
可是她每天從中和搭捷運到北投上班，已成功就業近兩年 了。
中度多障的她，現在在外商公司從事文書助理，是相當不容易的；
除了有好的機會外，來自家庭的支持相當重要。
猶記得她到喜憨兒受訓的第一天，回家就愁眉不展，
因為擔心記不得店裡麵包的價錢。
隔天，她爸爸帶著相機到烘焙屋，
把所有的麵包拍照下來，寫好名字、價錢，
回家陪著她背記；她後來就適應得很好。
所以只要家長肯協助、支持，身心障礙孩子的未來真的不是夢。
＊ 與會家長心情
我們的心聲他們聽懂了
文／庸心
我很少在公開場合中，
聽到特教專家和學者這樣貼近智障兒父母的心。
他們要不是扛著學理或政策，一味要求家長接受；
就是苛責我們做父母的不知團結，
為孩子爭取該有的權益。
但是在國語日報社辦的就業轉銜座談會中，
不管專家與學者，
猶記得她到喜憨兒受訓的第一天，回家就愁眉不展，
因為擔心記不得店裡麵包的價錢。
隔天，她爸爸帶著相機到烘焙屋，
把所有的麵包拍照下來，寫好名字、價錢，
回家陪著她背記；她後來就適應得很好。
所以只要家長肯協助、支持，身心障礙孩子的未來真的不是夢。
＊ 與會家長心情
我們的心聲他們聽懂了
文／庸心
我很少在公開場合中，
聽到特教專家和學者這樣貼近智障兒父母的心。
他們要不是扛著學理或政策，一味要求家長接受；
就是苛責我們做父母的不知團結，
為孩子爭取該有的權益。
但是在國語日報社辦的就業轉銜座談會中，
不管專家與學者，
完全聽懂了父母的心聲，我心中既感動又感慨。
說真的，我接觸過的專家或學者，
少能用同理心的口氣直接支持家長的。
另外兩位教授，對孩子就業的轉銜，更提出宏觀的看法，
對家中有已成年智障兒的家庭來說，
面臨孩子就業的掙扎與困，
兩位教授的 看法，真的是幫了不少忙。
教授嚴肅中帶著輕鬆的口吻，
一針見血對準問題的重點看法，
家長真的受益良多。
談到孩子就業所帶來的問題，
既不是樂觀的粉飾太平，
也不會悲觀的讓人覺得毫無希望。
轉銜發生在人生中任何一個階段，
不是只有特殊小孩有這個問題，
普通人也難免會面臨這樣的情況。
社會新鮮人都有適應的問題，
何況是我們這樣特殊的孩子？
局外人能這樣了解我們小孩的特殊性，
進而體諒孩子就業的難度，家長如何不感動？
最後我要回應林教授提到對孩子能力評估的看法。
他說，
學校老師往往低估孩子能力，而父母卻又高估孩子能力，
如何取得一致性的看法，對教養這樣的孩子，非常重要。
我的經驗是，
特殊的孩子只有面對他放心的人、事、環境，
才會把他的能力做百分之百的發揮；
一旦他的心有所恐懼，展現出來的能力，就和恐懼程度成反比。
因此，測試他們能力時，
記得，
一定要得到他全心的信任；
否則，
他的能力表現，永遠不及他所有的能力。
說真的，我接觸過的專家或學者，
少能用同理心的口氣直接支持家長的。
另外兩位教授，對孩子就業的轉銜，更提出宏觀的看法，
對家中有已成年智障兒的家庭來說，
面臨孩子就業的掙扎與困，
兩位教授的 看法，真的是幫了不少忙。
教授嚴肅中帶著輕鬆的口吻，
一針見血對準問題的重點看法，
家長真的受益良多。
談到孩子就業所帶來的問題，
既不是樂觀的粉飾太平，
也不會悲觀的讓人覺得毫無希望。
轉銜發生在人生中任何一個階段，
不是只有特殊小孩有這個問題，
普通人也難免會面臨這樣的情況。
社會新鮮人都有適應的問題，
何況是我們這樣特殊的孩子？
局外人能這樣了解我們小孩的特殊性，
進而體諒孩子就業的難度，家長如何不感動？
最後我要回應林教授提到對孩子能力評估的看法。
他說，
學校老師往往低估孩子能力，而父母卻又高估孩子能力，
如何取得一致性的看法，對教養這樣的孩子，非常重要。
我的經驗是，
特殊的孩子只有面對他放心的人、事、環境，
才會把他的能力做百分之百的發揮；
一旦他的心有所恐懼，展現出來的能力，就和恐懼程度成反比。
因此，測試他們能力時，
記得，
一定要得到他全心的信任；
否則，
他的能力表現，永遠不及他所有的能力。
http://www.mdnkids.com/specialeducation/detail.asp?sn=55
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