他是我的學生~亞斯柏格症(1)

從「心」出發
當我ㄧ口答應接下熊熊這個孩子時，
原因很單純：
第一：二十多年來的教書生涯，
我很幸運，很「平靜」。
現在該接受「挑戰」了！

第二：前一年接下ㄧ個”快崩盤”
（科任老師的形容）的六年級的班級，
經過一年的相處，讓我發現：
只要用”心”去感受每個孩子的差異，
孩子也會用”心”，
把他良善的一面呈現出來。

因此，我開始思忖：
我該如何定位自己？該如何與熊熊互動？
又該如何讓他與班上學生互動 。

在過去多次的教師特教研習中，
教授們曾分析過亞斯柏格症的特徵與輔導方式。
但是，說真的，
沒接觸過、沒教過，一切都是理論。

暑假中，趕緊找了幾本書惡補ㄧ下，
但是，腦子仍然空空的，
理不出頭緒，不知如何踏出第一步。

回學校找出過去老師的輔導紀錄，
看了一半，合上本子，
不想、也不忍再往下看……，

腦子浮現出熊熊的聲音---------
我倆有過「ㄧ面之緣」。

二年前，二年級老師們打破班級界線，
實施混班分組的校外參觀活動，

熊熊剛好分到我這一組，
記得帶著這一群二年級的小小朋友
正要進入市政府參觀時，

身後傳來稚嫩又理直氣壯的聲音
『我、不、喜、歡、市、長、
我、不、要、進、去、』，

我們這群大大小小（包括ㄧ群家長）的
”馬粉絲”當場愣住，

我只得走過去彎下腰說”你不進去嗎?
那請媽媽（老師?）
陪你站在門口等大家出來吧!

”只記得他哼了一聲，
一轉頭就大剌剌的走進市府大門了……

不知道經過二年，
他依然跟著他自己的感覺走嗎?

想撥個電話和熊媽媽談談，但又猶豫了；
我都還不了解孩子，
要單方面的全盤接收媽媽的角度與看法？
讓自己從媽媽的”心”來定位自己和孩子嗎？

孩子是媽媽的全世界，而對老師而言，
一班的孩子是個小世界！

最後，我決定ㄧ切重新開始、從心開始-------
我是熊熊的新老師，

他會試探我、觀察我、認識我；
我也要給他一個”全新”的高年級生活，

用”心”去觀察他、認識他、了解他。

把過去的輔導老師經驗
和愛他的媽媽的話語先放在一邊，

當做我和熊熊將來互動後的印証，
而不是一個先入為主的模式。

我想讓自己有更寬闊的角度來看著孩子，
它將是一種挑戰，但我會用”心”接受。

後記：開學第一天，

和熊媽媽在校門口不期而遇，
簡略的談了一下我的想法，
很慶幸熊媽媽也不急於告訴我ㄧ切熊熊的事，
讓我在開學的第一個月沒有背負著
一個很大的壓力------
“老師！你了解我的孩子嗎?”